Beelddenker: visueeL ruimtelijk Woorddenker: auditief volgorderlijk |
|
Sterke rechter hersenhelft |
Sterke linker hersenhelft |
Denkt primair in beelden |
Denkt primair in woorden |
Is visueel sterk |
Is auditief sterk |
Kan goed met ruimte omgaan |
Kan goed met tijd omgaan |
Leert vanuit overzicht |
Leert stapje voor stapje |
Begrijpt het meteen of (nog) niet |
Leert met vallen en opstaan |
Begrijpt complexe concepten makkelijk, heeft moeite met eenvoudige taken |
Presteert goed als moeilijkheidsgraad geleidelijk wordt verhoogd |
Is goed in synthese, samenvoegen, verbanden leggen |
Is een analytische denker |
Werkt vanuit het grote beeld, kan details over het hoofd zien |
Werkt vanuit onderdelen naar het geheel. Schenkt aandacht aan details |
Kan goed kaart lezen |
Volgt mondelinge instructies goed op |
Is beter in wiskundig redeneren dan in cijferen |
Kan goed rekenen |
Leert hele woorden makkelijk |
Leert klanken makkelijk |
Moet woorden visualiseren alvorens ze te kunnen spellen |
Kan woorden spellend uitspreken |
Geeft de voorkeur aan toetsenborden om te schrijven |
Kan snel en netjes schrijven |
Ordent en organiseert op geheel eigen wijze |
Is goed georganiseerd |
Vindt intuïtief de juiste oplossing |
Kan stappen in het werk makkelijk verduidelijken |
Leert het beste door verbanden te zien |
Kan goed uit het hoofd leren, stampen |
Goed visueel lange termijn geheugen |
Goed auditief korte termijn geheugen |
Leert concepten voor de eeuwigheid, haakt af bij stampwerk en herhaling |
Heeft soms herhaling nodig om het geleerde te blijven onthouden |
Ontwikkelt eigen methoden om problemen op te lossen |
Leert goed via instructie |
Is erg gevoelig voor de houding van de leraar |
Leert onafhankelijk van emotionele reacties |
Bedenkt bijzondere oplossingen van problemen |
Voelt zich goed bij één juist antwoord |
Ontwikkelt zich asynchroon (onevenwichtig) |
Ontwikkelt zich redelijk evenwichtig |
Kan erg onregelmatige cijfers halen |
Haalt in de regel hoge cijfers |
Geniet van meetkunde en natuurkunde |
Geniet van algebra en scheikunde |
Leert de talen op locatie door onderdompeling |
Leert de talen in de klas/les door onderwijs |
Is creatief, ambachtelijk, technologisch emotioneel of spiritueel begaafd |
Is academisch getalenteerd |
Is een laatbloeier |
Is een vroegbloeier |
Een synthese is in het algemeen een samenvoeging van ongelijksoortige zaken, zodat iets nieuws ontstaat.
Karaktervergelijking van Linda Silverman, boek Upside-Down Brilliance: The Visual-Spatial Learner. Vertaald t.b.v. lezing voor Maria J. Krabbe Stichting